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探析小学语文阅读识字教学
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摘要
阅读识字教学的主体是借助母语教学顺通特点,为学生创设一种轻松愉快的识字氛围,通过以读促识,以识促读;多读多识,多识多读的途径,培养孩子的识字兴趣,让学生学会自主识字、互助识字、注音识字,养成良好的识字习惯,提高学生的识字能力,培养学生的阅读兴趣,为学生尽快进入独立阅读和写作打好基础。
作者
邵晓艳
机构地区
重庆市巫山县三溪小学
出处
《东西南北(教育)》
2018年第5期206-206,共1页
关键词
阅读教学
识字
能力
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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东西南北(教育)
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