浅谈小学数学课堂中学生问题意识的培养

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摘要心理学研究证明:思维永远是由问题开始的,而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来,然而,当前我们数学课堂上仍然是更多地看到教师向学生提问,而听不到学生的发问. 这与新课程改革中强调学生的参与和师生间、学生间互动的观点是相悖的. 面对这种情况,《数学课程标准》明确指出:让学生初步学会从数学的角度提出问题,理解问题,并能综合运用所学的知识解决问题,发展应用意识.

作者宋仕成

机构地区四川省成都市双流区棠湖小学

出处《东西南北（教育）》 2018年第6期92-92,共1页

关键词小学数学问题意识研究认识

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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东西南北（教育）

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