摘要
伴随着课程改革,学生核心素养教学新理念的 引入,课堂教学方式也得相应地调整。从教学的角度 讲,教育界一直存在着教书和教人之争。很多教师往 往把自己定位在教书上,似乎把书教完了、教好了, 也就万事大吉了,就是一个好教师。其实,真正的教 学是教人,而不是教书。比如,在教授《导数几何意 义》这节课,有好多老师认为只要把结论告诉给学 生,或者把结论给学生讲明白,在做题时会用,就行 了。殊不知,设计合适的教学过程和情境,再接着抽 象概括出结论,对培养学生的各方面的数学能力更 重要,更符合新的教学理念。
