聋学生数学情感体验之我见

新课程改革对聋学生情感体验重视程度的不断提高,为营造快乐四年级数学课堂教学氛围奠定了良好的基础。聋学生是一群特殊的群体,更需要加强学习数学的情感体验,这就要求教师在数学课堂教学的过程中,必须加强对自身情感的调控,利用自身的情感去感染和激励聋学生,才能促进聋学生数学学习积极性和兴趣的稳步提升,为数学教学效率和质量的稳步提升奠定良好的基础。本文主要是就小学四年级数学教学中聋学生的情感体验进行了研究和分析。