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初中数学教学中实施分层次教学的思考

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摘要在课程改革的背景下,教学要贯彻以学生发展为本的方针,明确学生在教学工作中的主体地位.这就要求教师根据学生的数学基础强弱、学习能力大小以及对数学学习兴趣个性化差异来进行分层次教学,让每个层次的学生都能在自己原有的基础上有所提升,完成学习任务.本文简要阐述分层次教学的理论以及实践依据、实践方法及相关问题.

作者余建林

机构地区四川省汉源县第四中学

出处《东西南北（教育）》 2018年第7期305-305,共1页

关键词初中数学分层教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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东西南北（教育）

2018年第7期

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