谈小学数学多元化智能策略

我们能多为学生提供有利于某种智能发展的条件,那么几乎每个人都能在那一种智能的发展上取得一定的效果;反言之,如果学生始终不被接触开发某种智能的环境,那么其生理潜能无论多大,都不太可能被激发出来。在多元智能环境里,为学生提供单一的、直接用于激发学生某种智能的素材可能并不是最主要的,重要的是设计出一些让学生感到有意义的活动,来激发他们的各种智能的组合。学习成果交流与评价显得越来越有效,它能较全面地对学生进行多元测评。比如可以从对习题的理解、学习方法、小组合作的有效性、自我评价等多面评价。