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小学数学两级分化现象的成因与解决策略
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摘要
在小学数学教学过程中,学生数学成绩两极分化现象越来越显著,严重影响了小学数学教学质量的提高,也对学生的成长发展产生了巨大的影响。因此,小学数学学习的两极分化应得到妥善处理,它是小学数学教学的重点。在此基础上,本文论述了小学生数学学习两极分化的原因,并提出相应的解决方案。
作者
李琼
机构地区
四川省凉山州德昌县第三中学
出处
《东西南北(教育)》
2018年第8期126-126,共1页
关键词
小学数学
两级分化
成因
策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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荆茂彬.
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东西南北(教育)
2018年 第8期
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