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创建小学数学优质课堂
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摘要
小学数学教师应清楚了解优质课的特征,并依据自己的教学优势与劣势,结合小学数学的不同教学内容,根据获得教学效果不断调整教学方式,为学生学习营造和谐、轻松的环境,并充分尊重学生的学习主体地位,并采用恰当的语言与方式评价学生的学习,最终提高学生的学习效率,力争每一节数学课都能称得上优质课。
作者
郑绍财
机构地区
贵州省石阡县青阳苗族仡佬侗族青阳小学
出处
《成功》
2018年第6期76-76,共1页
关键词
小学
数学
优质课堂
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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