破解习作教学三步曲

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摘要长期以来,学生习作练笔一直是语文教学中的薄弱环节。在我们的身边,有许多学生写作文时“无话可说”、“无材料可写”、“无处着手”。因此如何引导学生喜欢写作文,会写简单的记实作文和想象作文是至关重要的。本文笔者着力读写结合的视角,从走进文本情境,追求练笔的附着点;走近文本主题,寻找补白的契合点;走入生活空间,搭建习作的生发点等三个维度进行思考,阐述抓读写结合的实践与思考.

作者谢玉宇

机构地区浙江省温州市洞头区东屏小学

出处《成功》 2018年第6期233-233,共1页

关键词读写结合提高习作能力

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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成功

2018年第6期

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