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延时评价 还学生个性思考空间
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摘要
课堂教学是一个动态的、随机生成的过程,其间学生表现出来的许多新的想法、新的问题是我们老师无法预料的,而这些无法预料的新的想法、新的问题往往就是课堂教学的契机,乃至整节课的一个精彩亮点。这就要求我们教师善于把握教学的动态,用心捕捉、有效利用学习活动中的瞬间生成,采用延时评价的方式,还学生个性思考空间,引导学生进行进一步思考、探究、反思等,这样对提高课堂教学效率,促进学生的全面发展具有较大的作用。
作者
卓海鸟
机构地区
浙江省平阳县中心小学
出处
《成功》
2018年第9期171-171,共1页
关键词
课堂教学
延时评价
有效利用
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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2018年 第9期
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