小组合作学习在高中物理课堂中的有效实施

《基础教育改革纲要》要求改变教学中的“满堂灌”、题海战术等苦力学习模式,倡导建设使学生在学习中主动参与的学习模式。其中,小组合作学习便是一种能够促进学生主动参与课堂的教学模式。小组合作学习走进物理课堂,虽然一定程度上促进教学效果的提升,也确实强化了学生课堂参与激情,但仍然存在一些不足,需要优化改进,如分组过于随意,设计问题缺乏考虑,忽略问题的合作探究价值,不注重课堂引导等。本文将结合小组合作学习在物理课堂应用中出现的问题,提出有效的优化实施策略。