培养有效性交流方法 提高数学教学质量

小学低段学生年龄小,想交流的欲旺强烈却缺乏条理;更缺乏主动比较分析各种想法异同、去寻找相对合理和最优的想法的意识。依据这些特征,我们可以从鼓励表达,重视示范,训练倾听,巧设提问几方面去引导学生积极、完整、有条理地表达自己的意见或看法,以期实现学习中的有效性交流。