从“自闭”走向“融合”——融合教育促进自闭学生成长研究

中国引进和实践融合教育至今,已经积累了丰富的理论成果和实践经验。各省市积极开展随班就读实验工作也成为一种趋势,这将对融合教育中国化事业又往前推进了一大步。在此形势下,结合本班一例自闭学生随班就读进展情况发现,随班就读在促进自闭学生从“自闭”走向我“融合”发挥重大作用。因此,再次澄清融合教育内涵,走出一些认知误区;回顾融合教育推广过程中遭遇的困境,及时总结历史教训。并在此基础上,探究未来融合教育实验工作措施,以希冀对推广融合教育理念以及实践经验有所助益。