摘要
众所周知,教学有法,教无定法,贵在得法。教学方法是否合适,不只取决于教师,更应看学生的学习效果。针对英语这个比较特殊的学科----学生基础差,毫无兴趣,在教学中我深深地感到如果英语教学继续维持原状,采用“一刀切,齐步走”的办法,就会造成优等生“吃不饱”,中等生“提不高”,差生“吃不了”的局面。这样势必造成两极分化,大量学生跟班困难,教学质量难以提高的后果。为使英语教学尽快走出低谷,作为从教10多年的我,不得不进行课堂教学改革,在实施改革中,我的体会是,确保要面向全体学生,关注每一个学生,突出学生主体,尊重个体差异,因人而异,有的放矢。哲学上有这样一句话:在世界上很难找到两个完全一样的树叶。千人千模样,万人万思想。学生是一个个活生生的个体,其生理特点,性格爱好,知识特长,家庭交际等方方面面都体现了个性差异,这些个性差异就要求我们因材施教,从学生“最近发展区”入手,让每位学生都进步,让全体同学都发展。下面是我的一点体会。
