摘要
现代教育要求一个数学教师,不仅要熟悉自己所任教的数学学科的知识结构,了解数学发展的前沿阵地与发展趋势,以及它与相邻学科的联系.更为重要的是,教师还要在科学地传授数学知识的过程中,去发展学生的智力结构和非智力因素结构,并增强其实践能力.要完成上述数学教学任务,教师如果不学习和掌握教育理论,不进行教育科学研究,单凭主观愿望和经验去工作,显然是无法胜任的.在实际教学中也不难发现,不少数学教师在教学工作中带有很大的盲目性,虽工作勤勤恳恳、兢兢业业,但授课质量不高,教学效果不佳,其中很重要的原因就在于此.。
