初中数学教学中"学困生"的转化策略

在初中数学教学中,因数学是一门具有高度抽象性的学科,一部分数学学习困难生表现出对数学学习的能力较低,对对概念理解不深刻,数学学习效果不理想等特点。随着教学改革的不断深入,如何转化数学学困生,提高学困生理解和掌握相应的数学知识、数学思想与数学技能,已经成为数学教师必须重视的一个课题。