摘要
高中化学对比初中化学课程容量和学科难度有较大的增加,会有一部分同学升入高中后化后学习上由于种种原因感到吃力,成为化学的"学困生"。本文以高中学生为研究对象,采用文献检索、问卷调查、实践研究等方法,从内在和外在两方面分析了学困生的形成原因,提出了一些操作性较强的转化策略,并得出了一些初步的结论。通过对调查结果进行全面深入的分析,从内因和外因两大方面总结出了高中化学学困生形成的几种主要原因,如:基础知识薄弱、学习兴趣缺乏、学习动机不足、不良的学习习惯、不科学的学习方法、化学学科的特征、元认知、家庭因素、学校因素、社会因素等等,并据此对转化策略进行了探究。该项研究工作的结果将有助于化学学科的教学和中学生的全面成长。
