摘要
当中国基础教育高举全面推进素质教育旗帜的时候,伴随着课程改革的不断推进,新课程理念也遂渐为广大教师所熟悉、接纳,并对课堂中的教与学以及相互之间的管理与研究产生着全方位的深刻影响。作为教师教研活动和学校常规管理方式之一的听课评课,也悄然发生实质性的变化。教师,作为课程改革的具体实施者,迎来了从未有过的危机和挑战。为迎接挑战,对数学的教学、评课进行了诊断式的课堂观察,采用“切片分析”策略,报告了当前数学课堂教学改革的现状,并对教学、评课现状进行了点评与反思,体现了课堂教学改革中同步互助和共同反思在数学课堂教学改革中的必要性。
