探讨在班级中开展自我认识拓展活动对 学生自我概念的影响

新生入学初期开展的心理健康普查为 学校开展心理健康教育活动提供了依据,班主任合 理利用心理普查结果,能够有针对性地开展班级集 体活动,更有效率地完善班级管理工作。笔者在参考 了本班学生心理普查中《症状自评量表》和《卡特尔 16种人格因素问卷》的心理测试统计数据后,积极与 学生沟通了解,发现班级中存在的问题主要与学生 的自我概念不良有关,于是设计了 4次以“自我认识” 为主题的班级拓展活动,通过使用“田纳西自我概念 量表”进行前测和后测,发现活动后学生的自我认识 水平有所提升。