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语文课堂中的读与写——《宋庆龄故居的樟树》第二课时教学案例
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摘要
(1)运用已有的识字策略学习本课生字,正确认读“龄”、“衍”,正确识记“稠、瞻”等生字字形;通过看图想象、联系上下文、比较等方法理解“稠密”、“繁衍”、“瞻仰”等词的意思。(2)抓住关键词句,通过多种形式的朗读感悟,感受樟树外形特点和可贵之处。通过搜集的资料领会樟树和宋庆龄高尚人格之间的联系,初步了解“借物喻人”的写法。体会作者对宋庆龄的崇敬与怀念之情。
作者
降蕊
机构地区
山西省介休市北坛小学北校区
出处
《读与写(上旬)》
2018年第3期252-252,共1页
关键词
品读语言
学习表达方法
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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读与写(上旬)
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