责任伦理视角来探讨 高中班主任的教育责任及其限度

在对高中班主任的教育责任进行研究的过程中,责任伦理视角因其现实性、公共性、主体性与结果性的特征,为研究过程提供了独特的解读视角。从责任伦理分析的角度而言,高中班主任的教育责任限度主要源于地位性、功能性和主体性几方面,为有效缓解失范现象,发挥出班主任在班集体管理过程中的引导与带头作用,需要积极对高中班主任的教育责任进行重构。