小学数学趣味性教学的设计与实践探讨

在很多小学生眼里,数学是一门单调、枯燥的课程,是一门逻辑性十分强,十分抽象的学科,而同学们的无意识注意占优势,注意力不稳定,逻辑思维能力并不强,学习数学对他们来说一定是件困难的事情。课堂又是学生获知悉识的主要场所,作为教师的我们应如何把课堂教育设计得趣味性,让学生感到在课堂上是一个乐园,从“要我学”真正转入到“我要学”的学习气氛。这是我们当前所面临的亟待处置的课题之一。