学生良好解题习惯的培养策略

习惯,是人们在长期活动中逐渐养成的,具有稳 定性特征的行为和倾向。习惯是一种非智力因素,但 与智力发展有着密切联系。小学数学是数学的基础, 同样具有数学所具有的高度的抽象性、严密的逻辑 性和应用广泛的特征。这些特征又恰恰与小学生年 龄和心理特征矛盾,我们应该认识到,虽然小学生的 认知水平较低,但他们具有较强的可塑性。因此,教 学中我们要充分利用数学知识所具有的特征,重视养成教育,促进学生良好习惯的养成。