摘要
“地图是地理学的第二语言,并且应该说它永远是更经济更容易理解的语言。地图使人很容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述,但完全得不到充分效果的东西。”据统计,在初中地理试卷中有百分之五十五以上的题目和地图有关。地图在地理的必要性是由地理学的特点决定的,因为地理事象空间分布的广泛性,使我们不可能对每一地理事象都用语言表达,而地图恰好迎合了我们的需要。它把广阔的地理空间,编缩成人们可视的二维平面;它把丰富多彩的地理环境,浓缩成人们某种需要的精美地理作品[1]。在地理教学中教师必须以地图为依托,只有这样,才能将广大地区的地理事象呈现出来,才能帮助学生直观地了解广大地域空间分布的各种事象,才能逐渐使学生脑海中形成一种地理空间概念。否则在教学中靠文字叙述和口头讲解,只能形成一种机械的记忆,这种记忆既不容易理解,也不容易巩固。地图可以确定教师所讲授的各种地理事物的地理位置,使学生获得各种地理分布知识。
