摘要
探讨Seminar-案例教学法应用于外科护理教学中的效果。方法:参研对象选取山东省临沂卫校护理专业学生150例,遵从随机的分组标准分为观察组和对照组,后者施行传统教学法,前者施行Seminar-案例教学法,两组教师、课时以及教材完全相同,对比两组护理学生操作成绩、理论成绩,思维能力、沟通能力。结果:观察组护理学生理论成绩、操作成绩高于对照组,沟通、思维能力优于对照组,P<0.05,具备统计学意义。结论:护理专业学生的学习成绩、思维能力以及沟通能力能够通过Seminar-案例教学法明显改善,值得推广。
