初中数学教材难易程度的国际比较

数学教材在教学过程中需要不断发挥习题练习方法的运用，其中最主要的习题难度分析就是要不断推动针对教材的难度分析，充分利用综合难度模型。本文选择的是中国、美国和新加坡的初中数学教材的内容分析，同时针对习题的背景、认知、运算、推力和知识综合因素进行分析，实现对初中数学教材的编写参考研究。