小学德育“知行分离”现象分析及改善策略研究

所谓“知行合一”，即客体对主体的顺应，“知”指良知，“行”指实践，在认识道理的基础上将该道理运用于实践之中。随着现代素质化教育的发展，学生的综合能力逐渐提高，但在道德准则的认知与对道德行为的约束方面却略显不足，本文将针对这种小学德育教育中“知行分离”的现象展开讨论与研究。