基于初中生心理特点优化科学课堂教学

随着素质教育的深入开展,以发展学生核心素养为导向的教育理念已成为深化基础教育改革的新动力、新指向。科学课堂教育不只是要求学生掌握科学知识,更要培养学生的综合科学素养。而这些素养的实现主要依靠课堂45分钟,而如何优化科学课堂,就要紧紧抓住现今初中生的心理特点,从他们的需求出发,从贴近他们实际生活的身边事出发,按照他们的接受和理解方式去设计课堂才能实现科学课堂的核心素养发展。