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基于优质教学常态化过程中的教师评价

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摘要 本文试图以教师评价为切入点,主要阐述教师的评价指标的制定、操作流程和初步成效,旨在建立系统的教师评价机制,实现小学数学优质教学常态化,最终提高教学质量。
作者 李海平
出处 《读与写(上旬)》 2018年第5期54-54,共1页
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