浅析“一教就懂,一做就错”现象的成因

我们在日常教学中经常会遇到这样的现象:某种类型的题目已经讲过好几遍,做过好几遍,并且再 三强调,可是到了考试的时候仍然有些同学不会做或者做错了。初中数学教学中,这种“一教就懂,一做就错”的现象普遍存在,大大削弱了学生学习数学的积极性,也严重制约了数学成绩的提高。为了减少这种现象的发生,笔者结合自身的教学经验,与大家共同探讨应对策略。