摘要
在小学教学中,识字是学生阅读和写作的基础,并且识字教学在小学教学中占据了非常大的比重,是小学低年级教学的重点。识字在某种层面上来说对小学生的阅读和写作能够有着非常重要的影响。根据小学生的身心发展状况来看,在当前教学阶段,小学低年级学生的思维是以具象思维为主,在刚入学的阶段中接触的都是比较抽象的归类识字,而新课程则将识字教学作为语文教学的重点和难点。然而,识字教学的过程却是十分枯燥的,怎样将教学效率提高,让小学生能够更加轻松的去学到更多的字词,成为了小学教师需要考虑的问题。这就需要教师充分的去了解学科教学特点,了解学生的发展现状和特点,针对性的采取措施进行教学,才能提高教学质量和效率。本文就针对这一方面进行了相关的探索和研究。
