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谈初中数学教学中对学生的迁移引导
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摘要
认知结构迁移理论认为:一切有意义 的学习都是在原有认知结构的基础上产生的,不受 原有认知结构影响的有意义的学习是不存在的。一 切有意义的学习必然包括迁移。迁移是以认知结构 为中介进行的,先前所获得的新经验,并不直接与 后续学习发生相互作用,而是通过影响原有认知结 构的有关特征间接地影响新的学习。
作者
吕贤坤
机构地区
安徽省全椒县第三中学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2018年第21期61-61,共1页
关键词
教材组织结构
认知结构类
比迁移概括性迁移
学习的指导
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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试题与研究(教学论坛)
2018年 第21期
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