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初中阅读教学研究

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摘要 本文所提出的读导结合,适当点拨促朗读、读思结合,透彻理解促朗读、读评结合,多元评价促朗读的教学策略,丰富了朗读课堂的教学方法。
作者 林桂珠
出处 《读与写(上旬)》 2018年第10期153-153,共1页
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