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初中阅读教学研究
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摘要
本文所提出的读导结合,适当点拨促朗读、读思结合,透彻理解促朗读、读评结合,多元评价促朗读的教学策略,丰富了朗读课堂的教学方法。
作者
林桂珠
机构地区
福建省泉州市培元中学
出处
《读与写(上旬)》
2018年第10期153-153,共1页
关键词
读导结合
读思结合
读评结合
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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