交流互动 多元互评 ——“写人”习作教学策略

在习作教学中,教师要充分挖掘学生的“交流意识”,笔者对教材写人习作进行梳理,对各单元习作进行分步侧重训练,注重先说后写、读写结合,为其搭建写作支架,引导学生审题构思,与文本交流;选材合宜,与生活贯通;分项等级,多元互评,提高学生写作能力。