提高高中历史课堂教学效果之我见

新课改背景下,教材为教师提供了一个创造性发挥的空间,教学不再是教师忠实地执行教科书文本的过程。“用教材教”是一个动态生成的教学过程,在高中历史教学过程中,教师应在准确解读课程标准和《学科指导意见》的基础上,立足于学生的认知与发展,考虑到学生的学习思维、真实体验、感悟深度,将课程与教学整合,为学生创设可以探究过程的、富有个性的和主动发展的学习平台,使我们的历史课堂因“用好教材、用活教材”而更有活力、更显张力。