摘要
2011年版的《小学科学课程标准》要求:“学生通过亲自收集数据,参与实证、讨论和辩论,建构和理解主要的科学概念;体会到人类通过观察、实验和推理来获取正确的知识,并了解科学知识是相对稳定并不断发展进步的。”学生收集数据的过程就是学生观察实验的过程。小学科学的教学是以学生的探究为核心的,它离不开学生的观察实验。所以,学生的亲身经历探究与观察是小学科学教学的主要策略。但是,目前的科学观察实验教学却出现了观察目的不明确、结构不合理等情况,造成了许多学生在科学探索过程中观察不足、观察实验不规范或观察实验时随意性较强等现象。所以,如何加强小学科学观察实验教学就成为每一位小学科学教师要研究的重要内容之一。笔者经过多年的实践,认为加强小学科学观察实验教学应从以下几方面入手。
