初中科学生成性课堂教学策略

近年来,生成性思维在课程教学领域 已经产生了广泛影响,教学领域实现“从预设思维到生成性思维的转换”已经成为一种趋势。然而,由 于部分教师对生成性教学的片面理解,致使在教学中出现了“流于形式”“为生成而生成”等现象。正确认识生成性教学,把握课堂教学实践中存在的问题,并尝试探索提高生成性教学的策略,将会对当今的教育教学实践提供帮助。