浅谈朗读在小学高年级段阅读教学中的重要性

下载PDF

导出

摘要这一学年,我接了一个五年级的班。开学一周后,我发现了一个很值得研究的现象:班里的学生读课文都是磕磕巴巴的,多字漏字错字的现象在每次朗读课文的时候一定会发生。可是如果不要求学生用课文词句说感受,他们围绕文本自由发表看法,就会说得很流畅,而且有些感受还很有亮点。我就觉得很奇怪:为什么会出现这种错位的现象呢?

作者林淑华

机构地区广东省佛山市鸿业小学

出处《读与写（上旬）》 2018年第11期123-123,125,共2页

关键词小学阅读教学

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李兆燕.培养语感从朗读入手[J].小学语文教学（园地）,2018,0(8):59-59.
2宗学伟.中学生作文存在问题及解决策略新探[J].中国农村教育,2018,0(16):70-71.
3伍世凡.中学生网络道德失范的原因及对策[J].好家长,2018,0(34):62-62.
4邹佳.基于新媒体环境的高校思想政治教育话语权研究[J].湖北函授大学学报,2018,31(19):87-88. 被引量：2
5张译月.对言论自由的认识和反思[J].智富时代,2017,0(5X):357-357.
6曹珺红,杨姣.吉川幸次郎译《水浒传》底本考[J].西安外国语大学学报,2018,26(3):113-115.
7乔飞宇,杨玉环.加速融合官民两大舆论场的路径探讨[J].学理论,2017(8):50-51. 被引量：1

读与写（上旬）

2018年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈朗读在小学高年级段阅读教学中的重要性

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史