高中物理教学存在的问题及对策

高中物理的知识由浅入深,学生在课堂上吸收的物理知识通常都较为浅薄,被动的听取教师讲解的信息,记忆在脑海中的知识量有限,缺乏思维互动的情况下,很容易形成认知的混淆,对物理的理解缺乏系统性,无论是记忆或是理解分析,学生思维都较为桎梏,教师应结合学生的思维习惯,基于学生的视角展开物理的互动,启发学生发散思维进行联想,结合现阶段物理教学的问题,提出对应性的策略,优化教学形式,以多样化的物理知识解读模式,引导学生深化理解物理的内涵。