幼儿园整合课程的理解与反思

幼儿园整合课程的出现和发展是建立在对分科课程的质疑、批判和超越的基础上的。但是，从幼儿园整合课程改革起步时，对于它的争论和质疑也没有停止过。如 20 世纪 80 年代，有人对整合课程与分科课程的关系问题、综合教育的“拼盘”问题提出了质疑；20 世纪 90 年代初，有人提出幼儿园整合课程的不足之处有儿童中心主义问题、主题之间的相互联系问题、直接经验与间接经验的问题、教材难编和难教问题等。当前，幼儿园整合课程在发展中仍然被各种新 老问题所困扰。