高中历史课堂教学中微课的应用分析

在信息技术飞速发展的背景下,基础教育越来越受到世界各国的重视。随着信息技术和全球化的发展,人们越来越容易接受短小而快速的信息,如微信、微博、微电影等。“微观”时代的到来在相对短的时间内受到了巨大的反响和大量的关注。“微课”理论源于美国学者戴维·彭罗斯。他提出微课具有传输速度快、交互性强的优点,导致了微课的发展趋势。事实上,微课确实起到了促进历史教学的作用,它可以充分调动学生的学习积极性,使学生能够充分发挥学习的主动性,从而提高课堂教学效果。