摘要
目的探讨不同实习阶段教学总结模式在泌尿外科临床护理教学中的应用价值。方法选择100例泌尿外科临床护理实习护士作为研究对象,将实习护士50例列为对照组(自2015年1月至2016年12月,将50例实习护士列为研究组(自2017年1月至2018年6月)。对照组采用常规临床护理教学模式,研究组采用不同实习阶段教学总结模式。比较分析两组教学效果。结果研究组技能操作评分、沟通交流能力评分、职业情感评分、批判性思维评分、知识提问评分、资料收集及病历书写评分及总分均明显高于对照组,P<0.05。结论在泌尿外科临床护理教学中应用不同实习阶段教学总结模式的价值确切。
