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基于小组互评的小学生习作能力的提升对策
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摘要
随着新课程改革的推进,要求培养小学生的自主学习的能力,使学生能够在日常的学习生活中,进行自主的学习。因此,教师在进行小学阶段的习作教学活动时,教师正确的采取小组互评的教学模式,引导学生进行自主探究、自主的学习,能够使小学生发挥自身的能动性,进行自主的知识学习,有意识地提升自己的习作能力,因此,本文将对小组互评的教学模式的实施策略进行探讨,旨在提升小学生习作活动的学习效果。
作者
覃卡丽
机构地区
南宁市桃花源小学
出处
《新作文(教研)》
2018年第9期0266-0266,共1页
New Writing
关键词
习作能力
小学
小组互评
分类号
G762.2 [文化科学—特殊教育学]
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