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基于小组互评的小学生习作能力的提升对策

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摘要 随着新课程改革的推进,要求培养小学生的自主学习的能力,使学生能够在日常的学习生活中,进行自主的学习。因此,教师在进行小学阶段的习作教学活动时,教师正确的采取小组互评的教学模式,引导学生进行自主探究、自主的学习,能够使小学生发挥自身的能动性,进行自主的知识学习,有意识地提升自己的习作能力,因此,本文将对小组互评的教学模式的实施策略进行探讨,旨在提升小学生习作活动的学习效果。
作者 覃卡丽
出处 《新作文(教研)》 2018年第9期0266-0266,共1页 New Writing
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