“问题驱动,同伴学习”策略在高中地理案例教学中的探索与实践

学生高中地理学习围绕“问题”进行。当找到答案时,学生的地理学习也更进一步。无疑问题正承载着高中地理的知识点。“同 伴学习”包括两方面,要求在教师以及集体中实践这一方法。教师提供指导,而学生在集体中发挥其互相帮助、弥补缺点的作用,并且交 流学习,从而有所收获。在教学过程中,教师明确学习目标及重难点展地理案例教学。这样让学生在分析有完整情境案例中收获地理知 识。