摘要
在实施新课改的今天,自主探索、热闹非凡的课堂中,总有一些孩子的眼神中充满着对教学内容的陌生,他们总在左右徘徊,游离于课堂之外。当部分孩子在探索讨论,享受探究学习的乐趣时,他们却处于困顿状态,无所适从。这类特殊的群体被定义为:学困生。他们中的大部分孩子是由于长期所处的不当的教育环境造成的。课堂是师生交流最主要的场所,所以,教师要转化学困生,就必须把握课堂,把对他们的爱与期待、了解与信任点滴的真情流露,相信一定能收到“精诚所至,金石为开”之效。
出处
《新作文(教研)》
2018年第9期0260-0260,共1页
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