农村小学数学学困生的归因分析及转化策略研究

在新课改中，明确要求教师要关注学生，注重学生的个体差异，这样就能够让学生感受到成功的喜悦，并得到全面的发展。这里所说的学生就包括了学困生。学困生的智力与正常学生相同，但是由于受到周边环境的影响，使这一类的学生在学习数学的过程中存在一定的困难，这样也就影响了学生的学习质量。另外随着学生年级的不断增长，学困生的数量也在不断的增多，因此转化学困生就成为了数学教师首先应当要解决的问题之一。