小学高年级数学趣味教学探讨

趣味化教学能够起到积极的促学、促教作用。但趣味的产生并不以教师的意愿为依据,而是以学生的情感、思维特征为 条件——只有适应了学生的趣味取向的趣味才能真正发挥其价值作用。本文从小学高年级学情出发,探讨如何有效组织实施趣味化 教学。