数学课堂上的“失误“也是一种资源

小学生在数学课堂中不可避免地会有各种各样的错误,这是难免的。“失误”是前进方向中的动力,是珍贵的教训。如果教师能够善于捕捉和善用它,并灵活地使用错误的资源来教学和服务于学生,使学生不再害怕犯错,我们的数学课堂将因为失误而变得绚丽多彩,并有利于提高教学质量,激发学生的对数学的学习兴趣。