以微型课题促进高中 数学教师专业化发展的策略研究

在学生实现成长的过程中，最大的助力无疑 来源于教师。教师拥有更多的“水”，才能为学生提供“一 碗水”，而且是充满活力的“水”。因此，在实践中，在 我们着眼学生能力提升的过程中，首先应该进行自我突破。 作为高中数学教师，我们面对的是缺少数学学习兴趣的学 生，我们展示的是在学生看来最难的知识，我们需要实现 的是“主科”学习目标。如何才能解决教学中的各种问题呢？ 笔者建议作为高中数学教育者，可以积极参与微型课题促 进自身的专业化发展，成为始终拥有“一桶水”的教师。