谈小学数学教学中创设问题情境的研究

下载PDF

导出

摘要数学作为小学生的基础教学,学生的逻辑思维培养非常重要。教师在课堂教学中创设问题情境,能够有效提高学生在发展过程中的整体学习动力,提高学生对数学知识的学习质量。

作者周锦平

机构地区湖南省衡阳市祁东县过水坪镇中心小学

出处《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2018年第11期133-133,共1页

关键词小学数学问题情境教学法

1曾淑华.人文视角的小学数学教育目的微探[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2017(3):35-35.
2黄靖.浅谈高中生物教学中逻辑思维培养的研究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2019(4):210-210.
3左艳琳.小学数学学生逻辑思维培养探析[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学,2017(4):194-194.
4闫芬.高中生议论文写作中的逻辑思维培养策略[J].中学生作文指导,2024(1):42-45.
5黄华初.探究小学数学中的逻辑思维培养[J].中国科技期刊数据库科研,2024(6):0009-0012.
6艾晓慧.高中地理教学中培养学生地理思维的策略[J].中华活页文选（高中版）,2024(7):62-64.
7宋小林.试论小学数学解决问题多样化问题研究[J].中国科技经济新闻数据库教育,2017(4):262-262.
8阳毅,邹文婷,杨勇,何顶秀,巫金.基于标准化病人的Mini-CEX模式在急诊医学教学中的应用研究[J].中国科技期刊数据库科研,2024(6):0151-0155.
9洪志浩,余鹏,梁金宝,杨英.有意义学习理论下的物理逻辑主线教学——以人教版高中物理必修三“电荷”三种起电方式为例[J].物理教学探讨,2024,42(5):36-41.

2018年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...